به نقل از «ایران اکونومیست»

تدوین الگوی نظام جامع هدایت شغلی توسط جهاد دانشگاهی

تاریخ انتشار: ۲۶ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۷۶۱۵۴۹

معاون آموزش و کارآفرینی جهاددانشگاهی جزئیات برگزاری «نشست تخصصی آموزش عالی اشتغال آفرین و هدفمند در پرتو طراحی نظام هدایت شغلی» را تشریح کرد.

به گزارش ایران اکونومیست، در راستای برگزاری «کنگره ملی آموزش هدفمند، مهارتی و نیازمحور» که با حمایت  وزارت علوم،  تحقیقات و فناوری و توسط مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی و با مشارکت دانشگاه‌ها و سازمان‌ها و مراکز علمی در اردیبهشت و خرداد سال جاری برگزار می‌شود، ماموریت برگزاری نشست تخصصی: آموزش عالی اشتغال آفرین و هدفمند در پرتو طراحی نظام هدایت شغلی به جهاددانشگاهی واگذار شده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

این نشست توسط معاونت آموزش و کارآفرینی جهاد دانشگاهی در ۳ خرداد ماه سال جاری در محل دانشگاه علم و فرهنگ برگزار خواهد شد.

دکتر محمدمحسن غفوریان، معاون آموزش و کارآفرینی جهاددانشگاهی با اشاره به سوابق  و تجارب این نهاد در زمینه هدایت شغلی دانشجویان و دانش آموختگان، افزود: ۷ ماموریت از سند نقشه جامع علمی کشور به جهاد دانشگاهی محول شده است که یکی از ماموریتها «ساماندهی نظام هدایت شغلی و توانمندسازی دانش‌آموختگان در حوزه‌های منتخب با حمایت، پشتیبانی و هماهنگی مراجع ذی ربط» است. در این راستا جهاد دانشگاهی ابتدا اقدام به ترسیم نقشه راهی کرد که در این طرح ۸ گام اجرایی برای عملیاتی کردن این ماموریت پیش بینی شده است. گام اول بررسی و مطالعه وضعیت هدایت شغلی در آموزش عالی و تدوین الگوی مراکز هدایت شغلی در دانشگاه‌ها بود که با حمایت سازمان برنامه و بودجه این کار مطالعاتی انجام گرفت که در نهایت منجر به تدوین الگوی نظام جامع هدایت شغلی شد. این الگو با بررسی وضعیت موجود و بررسی تجارب کشورهای مختلف و همچنین با برگزاری جلسات متعدد نخبگی و … نهایی شد و به صورت پایلوت در دانشگاه علم و فرهنگ در قالب «مرکز هدایت شغلی دانشجویان و دانش‌آموختگان» پیاده سازی شد.

غفوریان تصریح کرد: خدماتی مانند ارزیابی و استعدادسنجی توانایی‌ها، استعدادها و علایق شغلی دانشجویان، به صورت انجام مصاحبه و یا استفاده از تست ‌استانداردسازی شده روانشناسی و شخصیت‌شناسی راهنمایی و کمک به دانشجویان در انتخاب مسیر درست شغلی و زندگی شغلی مناسب، شناسایی کارآفرینان بالقوه (دانشجویان) در دانشگاه و ارائه مشاوره‌های لازم به آنها جهت قرارگرفتن در مسیر صحیح شغلی، تهیه کارنامه شغلی برای هر یک از دانش‌آموختگان، برگزاری تورهای شغلی، برگزاری رویدادها و جلسات و نشست‌های عمومی و تخصصی با حضور کارآفرینان استانی، ارائه مشاوره‌های تخصصی در زمینه‌های مختلف از تبدیل یک ایده به کسب و کار، برگزاری کارگاه‌های آموزشی و نمایشگاه‌های کسب و کار دانشجویی از جمله فعالیت‌های این مرکز بود. در پایان عملکرد این مرکز آسیب‌شناسی شده و بعد از تحلیل و سنجش نقاط ضعف و قوت آن نتیجه حاصله به صورت یک الگوی جامع و فرایندی ارائه شد.

غفوریان در ادامه افزود: مقوله هدایت شغلی علاوه بر وظیفه همسو کردن علایق و استعدادهای دانشجویان برای برنامه‌ریزی صحیح و هدایت مسیر شغلی و تحصیلی آن‌ها، با ارتباط با صنعت و شرکت‌ها سعی در پرکردن خلأ بین دانشگاه و صنعت دارد.

وی افزود: دانشگاه یکی از مهمترین نهادهای مؤثر در جهت شناخت و درک توسعه علمی و همچنین، توانمندسازی و تربیت نیروی کار تخصصی ماهر و متناسب با نیازهای هر جامعه‌ای است. دانشگاه‌ها نیاز است که همگام با تغییرات جهانی با گفتمان علم و فناوری و گذار به اقتصاد دانش‌محور، اهداف و رسالت خود را بازتعریف کنند.

معاون آموزش و کارآفرینی جهاددانشگاهی با اشاره به اینکه صاحب‌نظران معتقدند یکی از مهم‌ترین دلایل بیکاری دانش‌آموختگان عدم مهارت و توانایی لازم وی برای ورود به بازار کار است، یادآور شد: ارائه خدمات تخصصی مشاوره شغلی و بازار کار به دانشجویان و دانش‌آموختگان جهت یافتن فرصت‌های شغلی بهتر و معرفی جویندگان کار فاقد مهارت به مراکز مهارت‌آموزی دانشگاهی، توجه ویژه به دوره‌های کارورزی و کارآموزی از جمله وظایف این مراکز به شمار می‌رود و امیدواریم در سال ۱۴۰۲ تعداد بیشتری از مراکز هدایت شغلی در دانشگاه‌ها فعال شود.

غفوریان در توضیح بررسی وضعیت کنونی هدایت شغلی در دانشگاه‌های دنیا، افزود: در بررسی‌های صورت گرفته نکته قابل تاملی که درباره وضعیت هدایت شغلی دانشگاه‌های ایرانی به نسبت دنیا می‌توان به آن توجه کرد، این است که در دانشگاه‌های اروپایی و آمریکایی و حتی برخی دانشگاه‌های آسیایی این خدمات به صورت متمرکز و تنها توسط یک مرکز تخصصی، منسجم و متولی در دانشگاه به صورت یکسری خدمات شغلی ارائه می‌شود، اما در دانشگاه‌های کشور ما در حال حاضر این وضعیت وجود ندارد و خدمات به صورت اجرای طرح‌های پراکنده و یا در قالب مراکزی که خیلی مورد توجه مسئول دانشگاه و خود دانشجو قرار نمی‌گیرد و اهمیت و ضرورت آن‌ها هنوز جا نیفتاده، اجرا می‌شود. در بسیاری از دانشگاه‌های دنیا این خدمات به صورت غیرحضوری و حضوری و هدفمند ارائه می‌شود، اگر توجه کرده باشید این خدمات تنها در بخشی از سایت‌های دانشگاه‌های داخلی به صورت مختصر توضیح داده شده و در این حد بسنده می‌کنند و دانشجو، فارغ‌التحصیلان و کارفرمایان نمی‌دانند برای دریافت این خدمات از کجا باید شروع کنند و علی‌رغم اینکه برخی نوآوری‌ها در خدمات شغلی دانشگاه‌های ایرانی وجود دارد، اما باید اعتراف کرد که از لحاظ تنوعی هنوز از دانشگاه‌های مطرح دنیا عقب هستیم.

وی در خصوص اهداف و تشریح روند برگزاری نشست، افزود: با توجه به اهمیت و ضرورت توجه جدی دانشگاه‌های ما به یک مدل مهندسی و باز تعریف مجدد کارکردهای خود با هدف هماهنگی و همگامی با تحولات جهانی و همچنین نظر به تجارب موفق جهاد دانشگاهی در این زمینه، جهاد دانشگاهی تصمیم گرفت که در این زمینه در جهت همکاری با مؤسسه پژوهش و  برنامه‌ریزی آموزش عالی در این کنگره ملی در این مقوله ورود کند.

معاون آموزش و کارآفرینی جهاددانشگاهی با اشاره به اینکه هدف از این نشست ایجاد هم‌افزایی، همفکری، انتقال تجربه، ظرفیت‌سنجی، تبیین سیاست‌گذاری‌های نظارتی و کاربردی، مبادله اطلاعات توسط اساتید نخبگان و مسئولان این حوزه است، خاطرنشان کرد: این نشست در قالب سه پنل تخصصی با حضور اساتید دانشگاهی و خبرگان این حوزه و درقالب محورهای زیر برگزار می‌شود؛

* بازتعریف کارکردهای آموزش عالی و مسئولیت آن در موضوع اشتغال‌پذیری دانش‌آموختگان
* نقش هدایت شغلی در بسترسازی برای تسهیل اشتغال دانش‌آموختگان
* تجارب زیسته دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی در کمک به اشتغال دانش‌آموختگان (در زمینه توسعه هدایت شغلی در دانشگاه‌ها).

بنابر اعلام روابط عمومی جهاددانشگاهی، وی در پایان گفت: انتظار می‌رود که در نشست پیش رو نتایج مؤثری در قالب بسته‌های سیاستی و کاربردی در رابطه با توسعه هدایت شغلی در دانشگاه‌ها حاصل شود. ضمن اینکه با بکارگیری مؤثر و کارآمد این نتایج کمک شود تا فرایندهای توسعه مسیر شغلی و هدایت شغلی در دانشگاه‌های کشور بهبود یافته و استفاده بهینه از نیروی انسانی متخصص و سازماندهی و برنامه‌ریزی به منظور هدایت آنها برای دستیابی به اهداف دانشگاه میسر شود.

 

منبع: خبرگزاری ایسنا برچسب ها: هدایت شغلی ، جهاد دانشگاهی ، دانشگاه علم و فرهنگ

منبع: ایران اکونومیست

کلیدواژه: هدایت شغلی جهاد دانشگاهی دانشگاه علم و فرهنگ هدایت شغلی در دانشگاه ها دانش آموختگان جهاد دانشگاهی آموزش عالی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۷۶۱۵۴۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خودآگاهی و شناخت اجتماعی برای هدایت تحصیلی نیاز است

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: خودآگاهی و شناخت اجتماعی دانش آموزان برای هدایت تحصیلی و انتخاب رشته نیاز است که بازدیدهای میدانی در این خصوص تاثیر مستقیم دارد.

به گزارش خبرگزاری ایمنا از اصفهان، سید احمدی بنی لوحی بعدازظهر امروز _سه‌شنبه یازدهم اردیبهشت_ در بازدید از تعدادی از مدارس تیران و کرون اظهارکرد: هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم و انتخاب رشته برای آینده شغلی آنان و سرمایه انسانی کشور حائز اهمیت است.

وی با بیان اینکه در هدایت تحصیلی و انتخاب رشته مولفه های شناخت، آینده نگری، علاقه مندی و توانمندی های فردی بسیار مهم است، افزود: خودآگاهی دانش آموز از استعداد فردی، علایق، توانایی علمی و جسمی خود برای انتخاب رشته و تعیین سرنوشت مهم است.

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان شناخت اجتماعی و سیر توسعه کشور و اشتغال در جامعه را نیز مقوله ای مهم برای انتخاب رشته بیان کرد و یادآورشد: بدون بررسی آینده جامعه و فرصت‌ها انتخاب رشته سخت و با مشکل روبرو خواهد بود.

بنی لوحی با بیان اینکه سیاست نظام آموزشی هدایت تحصیلی ۵۰ درصد جمعیت دانش آموزی در هنرستان‌ها قرار گرفته، تصریح کرد: این آمار در سال تحصیلی فعلی در استان اصفهان بیش از ۴۷ درصد است که از میانگین کشوری هم بالاتر بوده ولی باید برای رسیدن به نقطه هدف کار کرد.

وی ادامه داد: تحصیل در هنرستان‌ها برای اشتغال و کارآفرینی و ارائه فرصت‌های درآمدی موثر بوده که دانش آموزان و خانواده‌ها به این موضوع پی برده و گرایش به این رشته ها نیز افزایش یافته است.

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان به نقش هنرآموزان هنرستان‌ها در جذب دیگر دانش آموزان به این رشته‌ها اشاره کرد و گفت: بیان واقعیت‌ها و تصویر روشن از جذابیت‌های رشته های فنی امکان جذب افراد به رشته‌های فنی را فراهم می‌کند.

بنی لوحی تقویت زیرساخت های کارگاهی هنرستان‌ها را در این جریان مهم خواند و گفت: ۹۰۰ میلیارد ریال اعتبار برای تجهیز این مدارس در استان اصفهان برآورد شده که تامین هزینه‌های مواد مصرفی مهم است.

وی اضافه کرد: احداث هنرستان‌های جدید در کنار شهرک های صنعتی و سایت‌های کشاورزی برای تقویت امکانات و کار در محیط صنعتی واقعی جز سیاست‌ها قرار گرفته و این اقدام با مشارکت فعالان اقتصادی انجام می‌گیرد.

کد خبر 749538